Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта.

№ п/п ФИО профессионала Организация, должность Замечание, предложение Принято, отклонено, отчасти принято (с обоснованием принятия либо отличия)
Понкратова Вера Николаевна Эксперт отдела по вопросам общего образования Аппарата центрального Совета Общероссийского профсоюза образования Сконструировать обобщенные трудовые функции в формате деятельности Принято, учтено
2. Батрова Ольга Фридриховна Ведущий научный сотрудник Центра проф Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. образования Федерального института развития образования Доработать формулировки трудовых функций в части приведения их в соответствие с ФЗ «Об образовании в РФ» №273. Принято, учтено
3. Чернова Ира Михайловна Директор МБСКОУ школы №60, психолог высшей категории. г.Челябинска В обобщенных трудовых функциях, относящихся к разделу «Оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными способностями здоровья, обучающимся Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта., испытывающим трудности в освоении главных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации», скорректировать формулировки трудовых действий, познаний и трудовых умений в части их отнесенности к деятельности спеца дошкольной образовательной организации и преподавателя исходной школы. Принято, учтено
4. Ширшова Татьяна Сергеевна Заместитель директора АНО "Центр развития образования и сертификации персонала " Универсум" Проанализировать Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. и скорректировать формулировки трудовых действий, познаний и умений, предложенные в проекте эталона, на предмет уточнения содержания и устранения неоднозначности формулировок с учетом вероятной операционализации (возможной измеримости). Принято, учтено
5. Крючкова О.Ю. Директор МБОУ ЦПМСС «Семья» городского окрестность город Уфа Республики Башкортостан Наблюдение является самостоятельным способом научного исследования, не имеет Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. способов и приемов. Имеет виды, методику проведения, т.к. наблюдение диагностический способ предлагаем перенести данный пункт в раздел 3.1.5 Трудовая функция «Психологическая диагностика обучающихся» Принято, учтено
6. Члены секции УМО по психолого-педагогическому образованию «Психология образования» Предметно-методическая секция УМО «Психология образования» Следует дополнительно включить трудовую функция в раздел Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. А профстандарта «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса» Принято, учтено
Вачков Игорь Викторович Главный редактор газеты «Школьный психолог» 1. В разделе III.1.3 убрать пункт о консультировании администрацию, преподавателей, педагогов и других работников образовательных организаций взаимоотношениям в трудовом коллективе и пр. проф дилеммам. На мой взор, психолог образовательной организации ни при каких Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. обстоятельствах не должен консультировать преподавателей по вопросам его отношений с другими членами коллектива. Это может делать только наружный спец. 2. Всюду, где идет речь о знании способов и методов оценки, эти пункты лучше убрать: в науке так и не выработаны принятые способы и методы оценки эффективности психической работы. Откуда же выпускник бакалавриата Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. их будет знать? 3. В разделе III.1.5 говорится об использовании цифровых образовательных ресурсов в психодиагностической работе. ЦОР не содержат Психических тестов и исследовательских материалов. Там знаниевые испытания! Отклонено, наружный спец психолог должен уметь работать с коллективом Принято, учтено Принято, учтено
Климин С.В. Координатор межрегиональной общественно-профессиональной организации Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. НП "Ассоциация развития технологий оценки работников и образовательных учреждений" Если данный эталон как конкретно проф, а не образовательный эталон, будет являться руководящим документом, в том числе, для определения должностных обязательств и аттестации работающих в образовательных организациях психологов (а не для определения содержания образовательных программ подготовки психологов в системе высшего Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. образования), то нужно, чтоб любая образовательная организация имела право определять для каждого работающего в ней психолога определенные локальные цели в области психического сопровождения образовательного процесса (зависимо от определенной должности - «педагог-психолог», «психолог», «психолог, педагог психологии» и обслуживаемых данным определенным психологом уровней образования), в каких должны быть расставлены ценности трудовых действий, потому что Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. весь объем трудовых действий, представленных даже в скорректированном (беря во внимание приведенные в п. 6. заключения советы по доработке эталона) варианте реального проекта выполнить психологу, работающему в образовательной организации, не представляется вероятным. Принято, учтено
В тексте проекта реального проф эталона рекомендуется добавить, поменять (см. формулировки, отмеченные опцией «вместо») либо убрать Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. из текста проекта последующие формулировки (см. также обоснования предлагаемых советов, выделенные курсивом) (приложение к тому III отчета) Принято, учтено
В.И. Омельченко Заместитель директора ФГБОУ ДОД «Федеральный центр детско-юношеского туризма и краеведения» Представляется целесообразным дополнить список обобщенных трудовых функций, содержащихся в коде «В» многофункциональной карты вида проф Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. деятельности, функцией «Оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными способностями здоровья, обучающимся, испытывающим трудности в освоении дополнительных общеразвивающих программ» Принято, учтено
10. Журко Владимир Иванович Ректор института интернациональных социально-гуманитарных связей, доктор кафедры социологии, социальной работы молодежной политики Рекомендуется более непосредственно много обрисовать содержание трудовых функций, также познаний и умений, применяемых Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. технологий методик Принято, учтено
11. Тамбовское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного проф образования «Институт увеличения квалификации работников образования», ФГБОУ ВПО «Тамбовский муниципальный институт имени Г.Р.Державина» Раздел II. Описание трудовых функций, входящих в проф эталон, раздел «Обобщенные трудовые функции. Вопрос: «Не дублирует ли содержание кода Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. В. «Оказание психической помощи лицам с ограниченными способностями здоровья, испытывающим трудности…….» содержание кода А «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях….». Отклонено, не дублирует
Тамбовское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного проф образования «Институт увеличения квалификации работников образования», ФГБОУ ВПО «Тамбовский муниципальный институт имени Г.Р.Державина» Раздел II Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта.. Описание трудовых функций, входящих в проф эталон, раздел «Обобщенные трудовые функции»: код А «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях….», код В. «Оказание психической помощи лицам с ограниченными способностями здоровья, испытывающим трудности...». Вопрос: Почему оказание психической помощи детям с ОВЗ особо выделено в трудовых функциях? В образовательных учреждениях Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. могут быть и другие категории малышей с особенными образовательными потребностями (профессиональные и даровитые, дети-сироты и малыши, оказавшиеся в трудной актуальной ситуации, малыши мигрантов и переселенцев, малыши с девиантным поведением). Предложения: Нужно верно прописать какими проф компетенциями должен обладать преподаватель для работы с каждой категорией малышей. Требуется уточнение Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. терминологии «…работа с разными учащимися: даровитые детки, социально уязвимые детки, попавшие в трудные актуальные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, малыши с особенными образовательными потребностями (аутисты, СДВГ и др.), детки с ОВЗ, детки с девиациями поведения, малыши с зависимостью». «Социально уязвимые дети» – хотя ясно о чём – в целом, неправильно, все в общем-то Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. уязвимы – если имеется в виду черта семьи, это и нужно прописать. В текущее время психологи, к примеру, считают социально уязвимыми и группой риска всякую приёмную семью. Чем обширнее будет список – тем, на наш взор, лучше для формирования чётких критериев, определения определений и оснований предстоящей работы, ее оценки. «Дети-мигранты Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта.» - быстрее – детки из семей мигрантов, конкретизация позволит поставить акцент на работе с семьёй. Целенаправлено уточнить свойства, которые выделяют их в отдельную группу – язык, культурные традиции, адаптация к новым условиям, или – при неустроенности – они перебегают в ТЖС – это принципиально для определения ценностей работы, т.к. первично обеспечение базисных Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. витальных потребностей, что позволит найти и временной просвет (детки – мигранты- это не бессрочное звание). «Дети с особенными образовательными потребностями (аутисты, СДВГ «дети с расстройствами аутистического спектра», и др.), детки с ОВЗ, детки с девиациями поведения» - так же, имеют особенные образовательные потребности. Список должен быть составлен по единым основаниям, а тут особенные Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. потребности выбиваются, сконструировать более корректно. Определения важны не как диагноз-клеймо, как начальная точка для выбора образовательной стратегии, под неё будут разрабатываться и эталоны специального образования, инструментарий работы и оценки результатов. Может быть, следует уточнить и ОВЗ – в новеньком ФЗ «Об образовании в РФ» термин есть Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта., но без расшифровки Принято, учтено
Тамбовское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного проф образования «Институт увеличения квалификации работников образования», ФГБОУ ВПО «Тамбовский муниципальный институт имени Г.Р.Державина» Раздел II. Описание трудовых функций, входящих в проф эталон, раздел «Обобщенные трудовые функции»: код А «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. организациях….» нужно дополнить трудовыми функциями в области выбора профиля обучения, профилактики аддиктивного поведения (профилактика ПАВ, суицидального поведения, игромании) Одним из направлений деятельности Государственной образовательной инициативы «Наша новенькая школа» является «Развитие системы поддержки профессиональных детей», в связи с чем нужно четче прописать содержание трудовых функций психолога для работы с данной Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. категорией малышей. Предложение: в описание трудовых функций нужно добавить владение современными средствами развития, реабилитации и корректировки. Трудовая функция «Совершенствование методического обеспечения своей проф деятельности» нуждается в более развернутом изложении: «Уметь разрабатывать программки развития, корректировки, психической адаптации и реабилитации в т.ч. личные...» Принято, учтено
Тамбовское областное государственное образовательное автономное учреждение Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. дополнительного проф образования «Институт увеличения квалификации работников образования», ФГБОУ ВПО «Тамбовский муниципальный институт имени Г.Р.Державина» В пт В «Оказание психической помощи лицам с ограниченными способностями здоровья, испытывающим»было бы уместно дополнить функцию «Выявления отклонений в уровне психологического развития детей», в частности «формированием: коммуникативных способностей в разновозрастной среде и Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. среде сверстников; толерантности, ценности здоровья и неопасного вида жизни». Принято, учтено.
Тамбовское областное ГОАУ ДПО «Институт увеличения квалификации работников образования», ФГБОУ ВПО «Тамбовский муниципальный институт имени Г.Р.Державина» Если может быть, найти в эталоне не только лишь обязанности, да и права педагога- психолога(в частности Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта., право на физическую и психическую безопасность). На наш взор, это в особенности животрепещуще для школ, где высок процент обучающихся с девиантным поведением. Отклонено т.к это эталон проф деятельности
Тамбовское областное ГОАУ ДПО «Институт увеличения квалификации работников образования», ФГБОУ ВПО «Тамбовский муниципальный институт имени Г.Р.Державина» Предложение: внести в эталон Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. : «Педагог- психолог должен творчески и конструктивно критически относиться к инновациям, быть готовым внедрять их в свою практику при условии очевидности полезности; учесть советы коллег, быть открытым к инструктированию и наставничеству,сотрудничать с сотрудниками и чувствовать себя членом единой команды; владеть коммуникативной и чувственной компетентностью; использовать рефлексию, обладать теорией и практикой Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. оценивания результатов определенного малыша на базе разных подходов, с неизменной оборотной связью с детьми». Отклонено. Не подлежит стандартизированному измерению очень личные аспекты
Тамбовское областное ГОАУ ДПО «Институт увеличения квалификации работников образования», ФГБОУ ВПО «Тамбовский муниципальный институт имени Г.Р.Державина» Вопрос: Каким образом оценивать педагога- психолога? Можно ли Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. сконструировать все-же основной инструмент для оценки свойства труда педагога- психолога? Отклонено. Не является сформированным предложением либо дополнением в эталон деятельности
Тамбовское областное ГОАУ ДПО «Институт увеличения квалификации работников образования», Управление образования и науки области, ФГБОУ ВПО «Тамбовский муниципальный институт имени Г.Р.Державина» II. Описание трудовых функций Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта., входящих в проф эталон, раздел «Трудовые функции»: код А/02.7 «Психологическая деятельность, направленная на сохранение психологического, соматического и общественного благополучия обучающихся, воспитанников в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях». Может быть, опечатка и слово «учреждениях» необходимо поменять на «организациях»? Принято, учтено.
Тамбовское областное ГОАУ ДПО «Институт увеличения квалификации работников Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. образования», ФГБОУ ВПО «Тамбовский муниципальный институт имени Г.Р.Державина» III. Черта обобщенных трудовых функций. Раздел III.1.1 Трудовая функция «Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса». Видится нужным добавить в описание трудового деяния: «Информирует (появляется вопрос «Кого конкретно?» – преподавателей, педагогов, администрацию образовательных организаций и родителей (легитимных представителей) о факторах, препятствующих развитию личности Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. обучающихся, воспитанников и о мерах по оказанию им различного вида психической помощи». Принято, учтено.
Тамбовское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного проф образования «Институт увеличения квалификации работников образования», ФГБОУ ВПО «Тамбовский муниципальный институт имени Г.Р.Державина» III. Черта обобщенных трудовых функций. Раздел III.1.2 Трудовая функция «Психологическая деятельность, направленная на Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. сохранение психологического, соматического…». Находится терминологическая некорректность в описании трудового деяния:«Осуществляет психопрофилактическую работу с обучающимися, в том числе с даровитыми, с ограниченными способностями здоровья и с обучающимися с особыми образовательными потребностями». Принято, учтено.
Тамбовское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного проф образования «Институт увеличения квалификации работников образования», ФГБОУ Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. ВПО «Тамбовский муниципальный институт имени Г.Р.Державина» Нужные умения (тот же раздел): «Оптимизировать формы общения в педагогическом коллективе». Вопрос. Не будет ли более четким описание данного умения, если сконструировать его последующим образом: «Оптимизировать формы общения и взаимодействия в коммуникациях (системе) ученик-родитель-учитель?». Отклонено. Излишняя конкретизация, приводящая Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. к ограничению процесса, не врубается общение в системе учитель-учитель и т.д.)
Тамбовское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного проф образования «Институт увеличения квалификации работников образования», ФГБОУ ВПО «Тамбовский муниципальный институт имени Г.Р.Державина» Нужные умения (тот же раздел): «Проводить мероприятия по формированию коммуникативных способностей в разновозрастной среде и Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. среде сверстников, развитию способностей поведения в виртуальной и поликультурной среде». Предложение. Конкретизировать: «социально компетентного поведения в виртуальной и поликультурной среде». Отклонено. Размытое определение.
Тамбовское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного проф образования «Институт увеличения квалификации работников образования», ФГБОУ ВПО «Тамбовский муниципальный институт имени Г.Р.Державина» III Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта.. Черта обобщенных трудовых функций. Раздел III.1.3 Трудовая функция «Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса». В описаниях трудовых действий находится несогласованность: «Консультирует администрацию, преподавателей, педагогов и других работников образовательных организаций взаимоотношениям в трудовом коллективе и пр. проф проблемам» и «Консультирует родителей (легитимных представителей) по дилеммам взаимоотношениям обучающихся, их развития, проф самоопределения Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. и пр.». Принято, учтено.
Тамбовское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного проф образования «Институт увеличения квалификации работников образования», ФГБОУ ВПО «Тамбовский муниципальный институт имени Г.Р.Державина» III. Черта обобщенных трудовых функций. Раздел III.1.4 Трудовая функция «Коррекционно-развивающая работа с обучающимися». В описании трудового деяния находится лексический повтор: «Разрабатывает Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. и реализует образовательные программки, в том числе коррекционно-развивающие, для обучающихся, направленные на развитие умственной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение заморочек в сфере общения, преодоление заморочек в разговоре и поведении». Вопрос. Почему в описании трудовых действий акцентируется внимание на работе с детками с ОВЗ? Нужные умения.Умение Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. оценивать эффективность проведенной коррекционной программки, на наш взор, подразумевает владение методами оценки ее эффективности. Вкупе с этим принципиальным кажется воззвание внимания на динамику состояния малышей в процессе коррекционно-развивающих мероприятий. В связи с этим предлагаем последующие формулировки нужных умений: «Оценивать динамику состояния обучающихся и производить корректировку ранее намеченной Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. программки (на этом шаге принципиальным видится реализация функции промежной оценки достигнутых результатов и при необходимости корректировка намеченных действий)» и «Владеть методами оценки эффективности и совершенствования коррекционно-развивающей деятельности в согласовании с выделенными критериями». Отклонено. Не является корректным предложением в эталон проф деятельности.
Тамбовское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного проф Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. образования «Институт увеличения квалификации работников образования», ФГБОУ ВПО «Тамбовский муниципальный институт имени Г.Р.Державина» III. Черта обобщенных трудовых функций. Раздел III.1.7 Трудовая функция «Психологическое сопровождение экспертизы и проектирования в образовательных организациях». На наш взор, при выборе образовательных технологий вместе с индивидуально-психологическими особенностями нужно учесть психофизиологические особенности малышей (к Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. примеру, в связи с актуальностью препядствия обучения леворуких деток). С учетом этого описание трудового деяния видится последующим: «Способствует выбору преподавателями и педагогами образовательных технологий, адекватных условиям определенной образовательной ситуации с учетом индивидуально-психологических и психофизиологических особенностей обучающихся». Отклонено. Предложен личный случай экспертизы.
Тамбовское областное государственное образовательное Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. автономное учреждение дополнительного проф образования «Институт увеличения квалификации работников образования», ФГБОУ ВПО «Тамбовский муниципальный институт имени Г.Р.Державина» Раздел III.2.1 Трудовая функция «Психологическая профилактика в образовательных организациях по поддержке обучающихся с ограниченными способностями…». В описании трудовых действий видится нужным акцентировать внимание на профилактике реализации виктимогенного потенциала лиц с Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. ОВЗ: «Осуществляет виктимологическую профилактику – деятельность, направленную на выявление, устранение либо нейтрализацию причин, событий, ситуаций, формирующих виктимное поведение (поведение жертвы) у лиц с ОВЗ». Отклонено. Предложен личный случай психопрофилактики.
Тамбовское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного проф образования «Институт увеличения квалификации работников образования», ФГБОУ ВПО «Тамбовский муниципальный институт имени Г.Р.Державина» Раздел Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. III.2.5 Трудовая функция «Психологическая диагностика обучающихся с ограниченными способностями здоровья…». В нужные умения предлагаем включить: «Организовывать диагностическую деятельность с учетом требований минимизации различного рода издержек (временных, энергозатрат обучающихся с ОВЗ и т.п.)»; «Определять диагностические ситуации и условия внедрения того либо другого инструментария»; «Подбирать диагностический инструментарий, адекватный Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. целям исследования и способностям определенного обучающегося» (так как, к примеру, тесты-опросники не будут идиентично эффективны для всех категорий обучающихся, а именно, для слабовидящих деток рекомендуется использовать другие способы диагностики). Принято, учтено.
Тамбовское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного проф образования «Институт увеличения квалификации работников образования», ФГБОУ ВПО «Тамбовский муниципальный институт Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. имени Г.Р.Державина» Предлагаем. Повышенное внимание нужно направить на несовершеннолетних обучающихся, общепризнанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми либо подсудимыми по уголовному делу или являющимися потерпевшими либо очевидцами злодеяния. На наш взор, психолого-педагогическая работа с данными категориями обучающихся имеет свои Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. особенности и подразумевает познание основ юридической психологии, преступной психологии, ювенальной юридической психологии (ювенального права). Принято, учтено.
Тамбовское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного проф образования «Институт увеличения квалификации работников образования», ФГБОУ ВПО «Тамбовский муниципальный институт имени Г.Р.Державина» Предлагаем.Целесообразным представляется в описании трудовых действий по каждой трудовой функции Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. прописать специфику деятельности с данными категориями обучающихся. Это будет содействовать решению животрепещущей трудности профилактики совершения злодеяний в отношении несовершеннолетних, осуществлению превентивной работы в направлении понижения количества злодеяний, совершаемых несовершеннолетними. Диагностическая, просветительская, коррекционно-развивающая и другие виды деятельности тоже будут иметь свою специфику. Принято, учтено.
Ермолаева Светлана Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. Анатольевна Заведующий кафедрой педагогики ГОУ ВПО Столичный муниципальный областной социально – гуманитарный институт Сформулирован ли понятный и верно выраженный комплекс задач, поставленных перед работником в рамках его проф деятельности и должностных обязательств. Отклонено. Не является предложением в простандарт.
М.А. Углицкая Проректор по научно-методической работе АОУ ВО ДПО «Вологодский Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. институт развития образования», к.п.н., доцент Предложения по корректировке текста выделены цветом. Предлагается дать в редакции: Основная цель вида проф деятельности: Оказание психолого-педагогических услуг в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организациях, осуществляющих обеспечение образовательной деятельности, оценку свойства образования; Принято, учтено.
Н.В. Афанасьева заведующий лабораторией обеспечения реализации ФГОС основного Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. общего образования АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования», к.психол.н., доцент Предложения по корректировке текста выделены цветом. III.1.2 Трудовая функция К нужным умениям добавить: Проводить мероприятия по формированию коммуникативных способностей и способностей совладающего поведения (способностей действенного решения проблемных ситуаций) в разновозрастной среде и среде сверстников, развитию способностей Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. поведения в виртуальной и поликультурной среде. III.1.4 Трудовая функция Нужные умения Разрабатывать программки коррекционно-развивающей работы, в том числе направленные на активизацию ресурсов важного окружения обучающегося III.1.7 Трудовая функция Трудовые деяния: Оказывает психическую поддержку преподавателям и педагогам в проектной деятельности по совершенствованию образовательного процесса с позиции решения развивающих задач. Принято Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта., учтено.
Рыженко Светлана Кронидовна Заведующая кафедрой «Психологии» ГБОУ Краснодарского края ККИДППО 1. Вид деятельности, обозначенный в Эталоне, таким макаром, «Психологическая деятельность, направленная на сохранение психологического, соматического и общественного благополучия обучающихся, воспитанников в процессе воспитания и обучения в образовательных организациях» по собственному содержанию соответствует классическому виду деятельности педагога-психолога – «Психологическая профилактика Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта.». С чем связано такое переименование вида деятельности в Эталоне? 2. Экспертиза (проектов, образовательных программ, уроков, проф деятельности учителя, безопасности образовательной среды и др.) как вид деятельности педагога-психолога, обозначена во ФГОС общего образования, также в Положениях о социально-психологической службе неких регионов Рф, в том числе Краснодарского края, потому, не будет Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. ли целенаправлено трудовую функцию «Психологическое сопровождение экспертизы и проектирования в образовательных учреждениях» поменять на «Психологическая экспертиза и проектирование»? 3. В Эталоне выделена группа требующего особенного внимания психолога и вид деятельности «Оказание психической помощи лицам с ограниченными способностями здоровья, испытывающим трудности в освоении главных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. том числе несовершеннолетним обучающимся, общепризнанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми либо подсудимыми по уголовному делу или являющимся потерпевшими либо очевидцами преступления». Есть несовершеннолетние, ещё не попавшие в локус внимания правоохранительных органов, но они имеют трудности отклоняющегося от соц и Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. моральных норм поведения либо находятся в трудной актуальной ситуации. Потому предлагаем переформулировать последующим образом: «Оказание психической помощи лицам с ограниченными способностями здоровья, испытывающим трудности в освоении главных общеобразовательных программ, имеющим отличия в развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся с девиантным поведением и (либо) находящимся в трудной актуальной ситуации Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта.». Принято, учтено.
ГАОУ МО СПО «Мурманский педагогический колледж» Почему в ПС «Специалист в области педагогической психологии» не заполнена графа «Особые условия к допуску работы»? (справка об отсутствии судимости, мед комиссия и прочее) Принято, учтено.
ГАОУ МО СПО «Мурманский педагогический колледж» Почему не рассматривается «психологическое консультирование» для родителей (легитимных представителей Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта.) в разделе «Трудовые функции»? Принято, учтено.
Меркулова Г.И. Профсоюз работников народного образования и науки РФ Термин «специалист в области педагогической психологии», применяемый в наименовании проф эталона, законодательно нигде не закреплен, также отсутствует в списках профессий, специальностей и направлений подготовки, которые используются при реализации образовательных программ высшего проф образования Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта.. Предлагаем применить в наименовании рассматриваемого проекта ПС термин, закрепленный федеральным законом об образовании - «психолого-педагогическая помощь» (статья 46 Федерального закона Русской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Русской Федерации» (дальше – Федеральный закон № 273-ФЗ) либо заглавие: «профессиональная деятельность преподавателя – психолога, психолога в образовании». Поддерживаем изменение наименования с принятием последующей формулировки Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта.: проф деятельность преподавателя – психолога, психолога в образовании
Меркулова Г.И. Профсоюз работников народного образования и науки РФ Предлагается цель вида проф деятельности в разделе макета «Основная цель вида проф деятельность» обозначить как наименование обобщенных трудовых функций «А» и «Б», представленных в разделе II макета. Принято, учтено
Меркулова Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. Г.И. Профсоюз работников народного образования и науки РФ В разделе проекта ПС «Требования к проф образованию и обучению» следует уточнить выставленные формулировки, так как описание требований к проф образованию недостаточно, а использованная формулировка «в рамках УГС «Образование и педагогика» содержит только отсылку к Общероссийскому классификатору специальностей по образованию Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. (ОКСО), а не показывает непосредственно проф образование, нужное и достаточное для воплощения проф деятельности в рамках этого проекта ПС. Принято, учтено
Климин С.В. НП «Ассоциация развития технологий оценки работников и образовательных учреждений». Координатор межрегиональной общественно-профессиональной организации. Раздел 3.1.3. «Психологическая экспертиза и проектирование в образовательных организациях» в части трудовых Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. действий: - Участвует в (убрать: экспериментальной апробации новых образовательных технологий и программ) психическом проектировании образовательной среды и разработке соответственных разделов программ развития образовательной организации (обоснование: в согласовании с ФЗ № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Русской Федерации», «образовательная программка - комплекс главных черт образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических критерий и Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. в случаях, предусмотренных реальным Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов,…», т.е. образовательная программка реализуется в рамках расписаний учебных занятий, что не соответствует специфике действий психолога, при всем этом обеспечивающие реализацию данных программ технологии представляют собой системы способов, определенных методик и Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. средств обучения, которые изучаются в университетах учителями в курсах дидактики и методик преподавания определенных учебных предметов, психолог не имеет нужной базы подготовки для того, чтоб выступать участником оценки свойства инноваторских разработок в этой области, потому такая деятельность обычно относится в сфере образования к компетенции самих учителей и Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. их управляющих, сначала – завучей). Принято, учтено
Климин С.В. НП «Ассоциация развития технологий оценки работников и образовательных учреждений». Координатор межрегиональной общественно-профессиональной организации. Раздел 3.1.5. «Коррекционно- развивающая работа с обучающимися» в части умений: -Проводить коррекционно-развивающие занятия с обучающимися. (Убрать:по рекомендованным программкам; обоснование:не соответствует нормам ФЗ № 273 от Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. 29.12.2012 «Об образовании в Русской Федерации», которыми отменена обязательность работы педагогических работников образовательных организаций только по рекомендованным кем-либо программкам – в этом плане закон установил право всех педагогических работников работать по тем программкам, которые эти работники сами выбрали для проведения соответственных занятий (вне зависимости от того, рекомендовал ли кто-нибудь эти программки Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта.), если данные программки не нарушают установленных законами прав обучающихся и других участников образовательного процесса); Принято, учтено
Климин С.В. НП «Ассоциация развития технологий оценки работников и образовательных учреждений». Координатор межрегиональной общественно-профессиональной организации. Раздел 3.1.6. («Психологическая диагностика») в части умений: - Производить психологическое обеспечение проведения мониторинга (заместо: Проводить мониторинг; обоснование: конкретно Сводные данные о поступивших замечаниях и предложениях к проекту профессионального стандарта. проведение тех либо других общих для всей образовательной организации мероприятий, в т.ч. – мониторингов, относится к области компетенций администрации, психолог же может только участвовать в психическом обеспечении таких мероприятий) сформированности образовательных результатов обучающихся (добавить: в согласовании с ФГОС общего образования, в рамках неперсонифицированной оценки планируемых личных результато

svodnij-plan-meropriyatij-podvedomstvennih-uchrezhdenij-departamenta-kulturi-administracii-goroda-tyumeni-na-yanvar-2013-goda-.html
svodnij-plan-meropriyatij-programmi-kompleksnogo-socialno-ekonomicheskogo-razvitiya-municipalnogo-obrazovaniya-yusvinskij-municipalnij-rajon.html
svodnij-plan-meropriyatij-provodimih-okruzhnimi-upravleniyami-obrazovaniya-s-16-po-22-sentyabrya-2013-goda-.html