СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.

ТЕМА: ЗВУКИ И Буковкы №

1. Предварительный шаг.

Кто из знакомых вам героев изображен на рисунке? (Ежики Лисенок.)

Вы помните, кто такие Ежик и Лисенок? (Это игрушки.)

Вы, наверняка, не запамятовали, что они очень обожают путешествовать? Вспом­ните, где они побывали в прошедшем году. (В огороде, в саду, в городке, в СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. магазине, на рынке, в парке, на почте, в деревне, в лесу и т.д.)

2. Вводная часть.

А еще у Ежика и Лисенка есть знакомая - Мудрейшая Сова. И эта Сова пред­ложила им отправиться в огромное путешествие в страну Азбуку, в какой живут буковкы. Но путь в страну Азбуку лежит через СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. страну Звуков. Эта страна невидимая, но она окружает нас везде, так как звуки есть всюду, их нельзя узреть. Их можно только услышать либо произнести.

- Закройте глаза и прислушайтесь. Какие звуки вы слышите? (Как проез­жает машина, поют птицы, шелестит листва и т.д.)

-Скажите, как сигналит машина, как смеются СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ., как вопит волк, лает собака, мяукает кошка. (Детки воспроизводят звукоподражания.)

- Итак вот, все, что вы на данный момент произнесли и услышали, - это и есть звуки. А звуками считается все, что можно услышать и произнести. Во время нашего путешествия мы узнаем, какие бывают звуки речи. Как они появляются, как произносятся СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ., как дружат вместе. Еще мы узнаем, что звуки обозначаются знаками.

- Куда мы с вами поедем? (В страну Азбуку.)

- Какую страну мы должны проехать, до того как попасть в Азбуку? (Стра­ну Звуков.)

3. Работа по теме.

1) Пора занимать свои места в вагончиках. Ежик и Лисенок уже сели.

Вы готовы к СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. путешествию по стране Звуков?

-Тогда подудите, как паровозик. («Ту-ту».)

Как стучат вагончики? («Чух-чух-чух».)

А это означает, что мы уже едем по стране Звуков.

2) Работа с рис. на с. 1.

- Скажите, кого узрели Ежик и Лисенок?

- Лисенок решил проверить, вправду ли они оказались в стране Звуков. По совету Мудрейшей СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. Совы он закрыл глаза и прислушался. Какие звуки он услышал? (Детки изображают, как подают глас скотина, лошадка, овца, со­бака, петушок и ворона.)

- Можно ли все, что вы произнесли, именовать звуками? (Можно.)

- Это означает, что наши друзья-игрушки уже попали в страну Звуков.

3) Физкультминутка.

Детки становятся в круг СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ., предлагаем детям всем вкупе сочинить стихотворение.

Логопед: Подпевает козлик мне:

Малыши: Бе-бе!

Логопед: Лает песик, хвост задрав:

Малыши: Гав-гав!

Логопед: А петушок мне на бегу Проорал...

Детки: Ку-ка-ре-ку!

Логопед: А котенок пискнул:

Детки: Мяу!

В процессе физкультминутки детки прямо за воспитателем изображают движе­ния животных: топают СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. ногой (как козлик), встают на четвереньки (как песик), машут руками (как петушок), садятся на корточки (как котенок).

- Какие звуки вы произнесли? («Бе», «Гав», «Ку-ка-ре-ку», «Мяу».)

4. - Эти звуки издают животные. А люди издают звуки речи. Из их полу­чаются слова. После того как Ежик и Лисенок СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. разобрались, что такое звуки, Мудрейшая Сова поведала им, откуда и как возникают звуки. Оказывается, звуки появляются во рту.

- Что находится во рту у каждого из вас? (Зубы, язык.)

- А если мы закроем рот, что мешает нам узреть зубы и язык? (Губки и щеки.)

- Попытайтесь закрыть плотно рот СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. и сказать «Здравствуйте», не открывая рта. (Детки пробуют произнести это слово с закрытым ртом.)

- Вы смогли верно произнести слово здрасти с закрытым ртом? (Нет.)

Можно ли говорить без помощи губ, щек, языка и зубов? (Нельзя.)

5. «Отгадай загадку».

Когда мы едим - они работают, Посильней ты их раздуй,

Когда не едим - они СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. отдыхают. На горячее подуй.

Не будем их чистить - (Щеки)

Они заболят. (Зубы)

Всегда он в работе,

Когда мы говорим,

А отдыхает,

Когда мы спим. (Язык)

О чем были загадки?

6. - Послушайте сказку о радостном язычке и повторяйте за мной все дви­жения язычка.

Жил да был на свете радостный СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. язычок. У него был собственный дом - рот. Сте­ны - щеки (малыши надувают щеки), окна - губки и зубы (детки улыбаются и пока­зывают зубы). Язычок был очень осторожный. Каждый денек он наводил поря­док в собственном домике: чистил стенки (малыши проводят языком по внутренней стороне щек), потолок (... по небу), мыл пол (... по внутренней СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. стороне нижней челюсти), протирал окна (малыши обширно открывают рот и проводят языком по верхним и нижним зубам).

Однажды радостному язычку стало скучновато. Он открыл окно (обширно откры­вают рот), выглянул на улицу (высовывают вперед язык), поглядел по сторонам (движения языка в различные стороны), ввысь, вниз. Увидел СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. ворону и ис­пугался, спрятался в собственный домик (детки убирают язык вовнутрь) и закрыл окна (закрывают рот).

7. Подведение итогов.

- В какой стране живут буковкы? А звуки? В какой стране очутились Ежик, Лисенок и Мудрейшая Сова по дороге в страну Азбуку?

- При помощи чего мы произносим звуки?

- Вам понравилось занятие?

- Что вам понравилось СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. на занятии?

ТЕМА: СЛОВА. ЗВУКИ

- В какую страну направились Ежик, Лисенок и Мудрейшая Сова?

Через какую страну лежит путь к Азбуке?

-С помощью чего люди произносят звуки?

Когда игрушечный поезд заехал на пригорок, наши путники узрели большой город. Мудрейшая Сова поведала, что это город Звуков. (См. рис СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.. 1 нас. 2.)

Каждый звук живет в собственном домике. Дома размещены на улицах Глас­ных и Согласных звуков, а один звук даже живет на островке. Ежику и Лисенку предстоит познакомиться со всеми жителями этого городка Звуков.

«Так чего мы тормознули? - нетерпеливо воскрикнул Лисенок. - Едем быстрее знакомиться со звуками!» «Не спеши, - произнесла Мудрейшая Сова СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.. - До того как попасть в город Звуков, вы должны пройти два тесты. Для этого вам нужно уяснить, что все слова состоят из звуков».

-Сегодня мы с вами побеседуем о том, какие бывают слова и какую роль в их играют звуки.

1) Работа с рисунком (с. 2).

Для первого тесты Мудрейшая СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. Сова вручила друзьям-игрушкам две линейки. Это схожие линейки?

-Чем они отличаются? (Зеленоватая линейка длинноватая, а красная-короткая.)

Ежику и Лисенку нужно поделить предметы на длинноватые и недлинные. По­могите им это сделать: рядом с длинноватыми предметами начертите длинноватую зеленоватую линию, а рядом с маленькими - маленькую красноватую.

Воспитатель предлагает СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. детям найти пары длинноватых и маленьких пред­метов и после чего обозначить их надлежащими линиями.

Молодцы! Вы посодействовали Ежику и Лисенку совладать с первым испытанием.

Далее Мудрейшая Сова поведала нашим друзьям, что слова, как и пред­меты, тоже бывают длинноватыми и маленькими. В длинноватых словах много звуков, поэтому они произносятся длительно СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.. К примеру: те-ле-ви-зор, ско-во-род-ка. А в маленьких словах не достаточно звуков. К примеру: мак, дом. Эти слова произносятся кратко.

Случается так, что длинноватые предметы именуются длинноватым словом: э-лек- трич-ка, я-ще-ри-ца. А бывает и напротив: длиннющий предмет СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. именуется ко­ротким словом, маленький - длинноватым. Мост, к примеру, длиннющий, а называет­ся маленьким словом. Шарф длиннющий, а именуется кратко. Либо «пу-го-ви- ца» - длинноватое слово, а сам предмет маленький. «Ко-ро-боч-ка» - длинноватое сло­во, асам предмет маленький.

-Расскажите сейчас сами, чем длинноватые слова отличаются от маленьких.

2-ое СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. испытание, которое Мудрейшая Сова устроила Ежику и Лисенку, состоит в том, чтоб они обусловили, какие слова длинноватые, а какие - недлинные. Давайте и мы поиграем в слова. Я буду именовать слова. А вы скажи­те, длинноватые они либо недлинные: круг (куцее слово), атт-рак-ци-он (длинноватое СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. слово), вос-пи-та-тель-ни-ца, гном, вен-ти-ля-тор, сад, па-рик- ма-хер, мед, дым, ви-де-о-маг-ни-то-фон, соль.

Физкультминутка.

Продолжение предшествующего задания. Малыши становятся в круг. Воспитатель произносит слова: о-ду-ван-чик, соль, са-лат-ни-ца, по-ло-тен СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.-це, стул, стол, та-бу-рет-ка, бык, гла-ди-о-лус, лак, ав-то-стан-ци-я, зуб.

Когда воспитатель по слогам произносит многосложное слово, детки все это время бегут по кругу. Во время произнесения односложного слова дела­ют один шаг вперед.

Работа с рисунком на с СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.. 3.

Ежику так понравилось играть в длинноватые и недлинные слова, что он при­думал свою игру. Назовите каждую картину. Если она именуется длинноватым словом, другими словами в нем много звуков, закрасьте длинноватую полоску зеленоватым цве­том. Если слово куцее, другими словами в нем не много звуков, закрасьте маленькую по­лоску красноватым СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ..

До того как малыши приступят к самостоятельному выполнению задания, воспитатель анализирует вкупе с ними несколько примеров.

В конце осуществляется проверка, какие рисунки малыши обозначили длин­ной зеленоватой полосой, а какие - недлинной красноватой.

- Приведите свои примеры длинноватых слов.

Назовите недлинные слова.

IV. - Чему мы научились на нынешнем занятии?

Чего много в СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. длинноватых словах и не достаточно в маленьких словах?

ТЕМА: ЗВУК [А] №

Цели:

1. Познакомить с гласным звуком [а], с его обозначением на письме.

2. Учить выделять гласный звук [а] посреди других гласных, обозначать его.

3. Сформировывать простые способности звукового анализа, учить выделять 1-ый гласный звук в слове.

4. Развивать внимание, память.

Ход конкретно образовательной СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. деятельности.

1. Организационный момент

- Из чего состоят слова?

- Чем недлинные слова отличаются от длинноватых?

- Назовите длинноватые слова, а позже недлинные.

- В какой стране очутились наши игрушки?

- Зачем Мудрейшая Сова устроила Ежику и Лисенку испытание?

2. Вводная часть. После того как все тесты с вашей помощью были выполнены, наши путники поторопились СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. отправиться на собственном поезде в город Звуков. Но не успели они до него доехать, как услышали чей-то плач: А-А-А«. Это девченка Аня. Она пошла гулять и заплуталась. И вот сейчас горь­ко рыдает. Поглядите на набросок (с. 4) и поведайте сами, как наши друзья посодействовали Ане.

- После СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. того как Аня попала к для себя домой, у нее больше не было обстоятельств рыдать. Как рыдала Аня, когда заплуталась?

- Сейчас мы побеседовали о звуке [А].

1) - Сам звук [А], владельца дома Ани, вы сможете выяснить на рисунке по красноватым башмачкам.

Что дало подсказку игрушкам, что этот звук [А]? (Над дверцей висит СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. ананас.)

Картина, где изображено, как Аня рыдает, обозначает звук [А].

Найдите у себя такую же картину.

Какой звук она обозначает? (Звук [А].)

Произнесите этот звук перед зеркалом.

Что происходит с вашим ртом во время произнесения этого звука? (Он обширно открыт.)

2) Работа с рисунком (с. 5).

- Назовите каждую картину и скажите СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ., есть ли в ее заглавии звук [А]?

- В заглавии каких картинок звук [А] слышится сначала слова? (Аист, арбуз.)

- В заглавии каких картинок звук [А] слышится последним? (Пчела, травка.)

- В заглавии каких картинок звук [А] произносится дважды, один раз?

- В заглавии каких частей тела есть звук [А]? (Глаза СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ., спина, голо­ва, рука, нога.)

Аналогично выясняется, в заглавии каких фруктов, овощей, ягод, деревь­ев слышится звук [А].

3) Физкультминутка.

Малыши декламируют стихотворение, повторяя за «аистом» все движения.

Аист

Аист, аист длинноногий, Опять - правою ногой,

Покажи домой дорогу. Опять - левою ногой,

Аист отвечает: После - правою ногой,

Топай правою ногой, После СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. - левою ногой,

Топай левою ногой. Именно тогда придешь домой.

4) «Отгадай загадку».

- Любая отгадка непременно должна начинаться со звука [А].

Это старенькый наш знакомый: Чтобы тебя я повез,

Он живет на крыше дома – Мне не нужен овес.

Длинноногий, длинноносый, Накорми меня бензином,

Длинношеий, безголосый. На копытца дай резины,

Он летает на охоту Тогда СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. и, поднявши пыль,

За лягушками к болоту. (Аист) Побежит... (автомобиль).

Он большой, как мяч футбольный, Что за волшебство - голубий дом!

Если малый - все довольны, Ребятишек много в нем.

Так приятен он на вкус, Носит обувь из резины

Именуется...(Арбуз) И питается бензином. (Автобус)

Всех в мире он добрей СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ., В таком порту бывал мой друг,

Вылечивает он нездоровых животных. Где совсем нет воды вокруг.

И в один прекрасный момент гиппопотама Но в этот порт всегда шли

Вынул он из болота. С людьми и грузом корабли.

Он известен, известен. (Аэропорт)

Это доктор... (Айболит).

- О чем были загадки?

- С какого СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. звука начинаются все отгадки?

- Какие еще слова начинаются со звука [А]?

5) Работа с рисунком (с. 5).

- Как можно именовать одним словом все, что изображено на рисунке? (Иг­рушки.)

Назовите каждую игрушку. Раскрасьте красноватым цветом столько кружков, сколько звуков [А] слышится в каждом слове.

В заглавии каких картинок звук [А] слышится один СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. раз, дважды, трижды?

В каких именах слышится звук [А]?

- В стране Азбуке звуки обозначаются знаками. Это буковка А, которая обозначает звук [А].

Вот два столба наискосок, А меж ними - поясок. Ты эту буковку знаешь? А? Перед тобою буковка А.

(С. Маршак)

Если позволяет время, это и следующие стихотворения о буковках СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. можно разучить с детками на занятии.

На что еще похожа буковка А? (На крышу дома, на треугольник, на ракету и т.д.)

Можно также нарисовать на доске буковкы А в качестве базы и предло­жить детям дорисовать, т.е. «превратить» буковку в один из вышеназванных предметов.

Заштрихуйте у себя в СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. тетрадях буковку А красноватым карандашом.

8) - Что вы сделали с буковкой А? (Заштриховали.)

Можно ли эту буковку закрасить, написать, вырезать из бумаги? (Можно.)

Можно ли ее узреть и потрогать? (Можно.)

Воспитатель предлагает детям дотронуться до рисунки с буковкой А.

А сейчас ответьте, можно ли потрогать звук [А]? (Если детки СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. отвечают утвердительно, воспитатель предлагает детям «потрогать» звук [А] и произ­носит этот звук. Детки убеждаются, что звук нельзя потрогать и узреть. Его можно только услышать либо произнести.)

IV. - О каком звуке мы сейчас гласили?

Как произносится этот звук?

Какой буковкой он обозначается?

Чем звук [А] отличается от буковкы А СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.?

ЗАНЯТИЕ 4

Тема: ЗВУК [О]

- Как игрушки посодействовали девченке Ане?

В каком городке живет Аня?

Какой звук - владелец дома Ани?

-Назовите слова со звуком [А].

Чем звук [А] отличается от буковкы А?

Не успели друзья порадоваться за Аню, как они услышали, что около примыкающего домика кто-то стонет СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.: «0-0-0«. Игрушки здесь же поторопились на по­мощь. (См. рис. нас. 6.) Стонала девченка Оля.

Поведайте, что с ней вышло и как наши путники собира­ются ей посодействовать.

Как стонала Оля?

Сейчас мы побеседуем о звуке [О].

1) - Покажите на рисунке владельца дома Оли. Что еще дает подсказку, ^то в этом доме СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. живет звук [О]? (Над дверцей висит обруч, из-за дома вы­глядывает ослик.)

Картина, где изображено, как Оля стонет, обозначает звук [О].

Что происходите губками во время произнесения звука [О]? (Они вытя­гиваются в трубочку.)

2) Работа с рисунком (с. 7).

Назовите каждую картину и закрасьте красноватым цветом столько круж­ков, сколько звуков [О СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.] слышится в слове.

В каких словах нет звука [О]?

В каких словах звук [О] слышится в конце?

Как вы думаете, в какой части слова (начале, середине либо конце) слы­шится звук [О] в словах: дом, ножик, роза, крот? (Посреди слова.)

Если детки затрудняются найти положение звука СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. посреди слова, воспитатель предлагает им ответить на вопросы:

Звук [О] слышится сначала слова «Дом»? (Нет.)

Звук [О] слышится в конце слова «доМ»? (Нет.)

Если звук [О] слышится не сначала и не в конце слова, то где? (В сере­дине.)

Аналогично анализируются другие слова.

- Ответьте на мои вопросы. Каждый верный ответ должен начи СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.­наться со звука [О].

Время года? (Осень.)

Как именуются одним словом лук, морковь, капуста? (Овощи.)

Назовите одним словом сапоги, башмаки и туфли. (Обувь.)

Насекомые, похожие на пчел. (Осы.) -Участокземли среди моря. (Полуостров.) -Имядевочки. (Оля.)

Что же все-таки это такое: белоснежное, пушистое, по небу плывет? (Скопление СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ..)

Как именуется кольцо, которое девченки крутят на поясе? (Обруч.)

Какие слова вы называли? (Детки перечисляют вышеназванные ответы.)

В какой части этих слов слышится звук [О]? (Сначала.)

Физкультминутка.

Ох, ох!

Ох, ох, что за гром?

(Руки - к щекам, наклоны в стороны.)

Муха строит новый дом.

(Движения руками, имитирующие работу с СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. молотком.)

Молоток: стук-стук.

(Хлопки руками впереди себя.)

Помогать идет петушок.

(Руки за спиной, шаги с высочайшим подниманием ног.)

9) «Отгадай загадку»

Не моторы, а гремят, Не пилоты, а летят, Не змеи, а жалят.

(Осы)

Рамки древесные, А стены стеклянные.

(Окна)

Я - на том берегу И на этом берегу. Через речку перебраться СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. Я для тебя помогу.

(Мост)

Если отлично заточен, Все просто он разрезает очень - Хлеб, картошку, свеклу, мясо, Рыбу, яблоки и масло. (Ножик)

Без рук, без топоренка Построена избенка.

(Гнездо)

Без крыльев, а летит. Без ног, а бежит. Без паруса, а плывет.

(Скопление)

Что такое? Каши зачерпнет И вышлет СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. в рот.

(Ложка)

Кто в деньки заболеваний Всех полезней И вылечивает нас От всех заболеваний?

(Доктор

Я в хоть какое время года И в всякую непогодицу Очень стремительно в час хоть какой Провезу вас под землей.

(Метро)

- О чём были загадки?

В каких словах звук [О] слышится сначала, в конце СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ., посреди?

Работа с рисунком (с. 7).

Найдите на рисунке буковку О. Какой звук она обозначает? Заштрихуйте буковку О красноватым карандашом.

В этой буковке нет угла, Оттого она кругла. До того она кругла, Покатиться бы могла.

(Е. Тарлапан)

На что похожа эта буковка? (На круг, колесо, обруч и т.д СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ..)

Превратите при помощи цветных карандашей эти буковкы О в солнышко, мячик и арбуз.

Работа с рисунком (с. 7).

Что изображено на рисунке?

Посчитайте, из скольких букв О изготовлен каждый набросок.

IV. - О каком звуке мы сейчас гласили?

Чем звук [О] отличается от буковкы О?

Назовите слова, в каких звук [О] слышится СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. сначала.., в конце... и посреди...

ЗАНЯТИЕ 5

Тема: ЗВУК [Э]

- В доме какого звука живет девченка Оля?

Назовите слова со звуком [О].

Сколько звуков [О] в словах: жеребец, ло-шадь, ко-ро-ва, ко-ло-бок, пись-мо, бу-ма-га, ко-са?

Чем звук [О] отличается от буковкы О?

После СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. того как друзья-игрушки залечили Оле ранку и наладили ей ве­лосипед, они услышали издалека чей-то вопль: «Э-Э-Э». «Интересно, кого это зовут?» - спросил Лисенок. «Сейчас мы поедем туда и во всем разберемся», - произнесла Мудрейшая Сова и позвала с собой друзей.

По мере того как звук становился СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. все громче, мороз на улице все усили­вался. И когда игрушечный поезд подъехал к дому кричащего мальчугана, на­шим путникам как нельзя кстати пришлась бы зимняя одежка. (См. рис. нас. 8.) Невзирая на снег и холод, мальчишка отлично себя ощущал, так как приехал с Севера, где посреди снегов и льдов СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. живут его родствен­ники-эскимосы.

Потому-то небольшой эскимос избрал себе самый прохладный дом во всем городке Звуков.

С Севера он привез с собой оленя, до которого никак не может докри- -аться. Ежик порекомендовал своим друзьям покричать совместно с небольшим эс- <имосом. Вкупе у их вышло еще громче. На СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. их клич скоро приска- <ап олень, а замерзшие путники поторопились далее, туда, где мож­но согреться.

Как мальчик-эскимос звал собственного оленя?

Сейчас мы побеседуем о звуке [Э].

1) - Покажите на рисунке владельца дома. (Мы его узнаем по красноватым башмачкам, а сам звук практически невидим.)

Что же это СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. все-таки за звук?

Что еще на рисунке именуется на звук [Э]?

Картина, где изображено, как орет эскимос, обозначает звук [Э].

Произнесите этот звук и скажите, что делают губки во время произнесе­ния звука [Э]. (Рот обширно открыт, губки улыбаются.)

При каком еще звуке рот обширно открыт? (Призвуке [А].)

Произнесите по очереди СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. звуки [А] и [Э] и скажите, чем отличается поло­жение губ при произнесении этих звуков.

Работа с рисунком (с. 9).

По дороге Мудрейшая Сова поведала своим друзьям, что:

самая высочайшая гора на Кавказе именуется Эльбрус;

домашнее растение для исцеления ран - алоэ;

придумывает стихи - поэт;

чинит электричество - электрик.

Покажите на СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. рисунке поэта, электрика, алоэ, Эльбрус.

Назовите по порядку рисунки и обусловьте, в какой части каждого сло­ва слышится звук [Э].

Если сначала, то соедините картину стрелками с первым вагончиком. Если посреди - со средним вагончиком, если в конце - с последним.

1-ые рисунки воспитатель анализирует вкупе с детками. Дальше зада­ние производится СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. без помощи других с следующей проверкой.

Физкультминутка.

Это тоже я могу

Малыши повторяют движения воспитателя, сопровождая их словами: «Это тоже я могу».

В: Кто, скажите, сумеет, детки, повторить движенья эти? Руки ввысь я под­ниму.

Д: Это тоже я могу.

В: Вправо-влево разведу.

Д: Это тоже я могу.

В СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.: И, как птица, полечу.

Д: Это тоже я могу.

В: Головою поверчу.

Д: Это тоже я могу.

В: А позже присяду, встану.

Д: Это тоже я могу.

В: И нисколечко не устану.

Д: Это тоже я могу.

В: Я попрыгаю мало.

Д: Это тоже я могу.

В СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.: И пешком пойду в дорогу.

Д: Это тоже я могу.

В: Если нужно, побегу.

Д: Это тоже я могу.

В: Все в мире я могу!

Какое слово со звуком [Э] вы произносили? (Это.)

«Отгадай загадку».

Никто его не видывал.

А слышать всякий слыхивал.

Без тела, но живет оно,

Без языка СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. орет.

(Эхо)

К далеким селам, городкам

Что идет по проводам?

Светлое величество!

Это ... (электричество).

На палочке, в бумажке, В шоколадной рубахе, В руки просится само. Что все-таки это?..(Эскимо)

Что же это все-таки за лестница, Лестница-чудесница? В город лестница ведет, Мы стоим, она идет.

(Эскалатор)

Мимо рощи, мимо СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. яра Гонит без дыма, Гонит без пара. Паровозова сестричка, Кто такая?..(Электричка)

Рученька - ручища, Что в земле ты ищешь? Ничего я не ищу, Землю рою и тащу.

(Экскаватор

Лампа и магнитофон. Радио и телефон, Телек. Пылесос. «Что же это?» - мой вопрос.

(Электронные приборы)

О чем были загадки?

Игры СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. со словами.

а) - Как именуется мальчишка, который живет в доме звука [Э]?

Какое прохладное и сладкое слово спряталось снутри слова эскимо-с?

Что такое эскимо?

Как слово эскимо перевоплотился в эскимос? (Прибавился звук [С].)

Работа с рисунком (с. 9).

Вы узнаете, что есть в каждом телеке, если назовете совместно СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. эти две рисунки.

Что обозначает 1-ая картина? (Звук [Э].)

Назовите вторую картину. (Кран.)

Что получится, если к [Э] прибавить «кран»? (Экран.)

Если детки сходу не смогли угадать слово, воспитатель произносит звук и слово снова, сокращая меж ними паузу.

б) Работа с рисунком (с. 9).

Это буковка Э. Какой звук она обозначает?

Чем буковка СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. Э отличается от звука [Э]?

Заштрихуйте буковку Э красноватым карандашом.

Над лугами в синеве Пролетает буковка Э. Это ласточка весной Ворачивается домой

(В. Степан)

Превратите при помощи цветных карандашей эти буковкы Э в ласточку, месяц и лук индейца.

На что еще похожа буковка Э?

IV. - О каком СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. звуке мы сейчас гласили?

Чем звук [Э] отличается от [А]?

В какую новейшую игру научились играть?

Назовите имена, которые начинаются со звука [Э].

ЗАНЯТИЕ 6

Тема: ЗВУК [И]

- На какую буковку похожи ласточки?

Какой звук обозначает буковка Э?

Чем буковка Э отличается отзвука [Э]?

Назовите слова со звуком [Э].

Что вышло с СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. игрушками, когда они подъехали к дому эскимоса?

Игрушки все никакие могли согреться после посещения самого холод­ного дома в городке Звуков. Они даже вышли из поезда и начали делать за­рядку. Но вот мимо их с жалобным писком пробежала мышка, а за нею гнал­ся большой и пушистый кот СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.. Смелые друзья кинулись в погоню за безжалост­ным котом, но никак не могли его догнать. Перепуганная мышка юркнула в ближний домик. Кот здесь же полез за нею. Он обязательно бы ее сцапал, если б подоспевшие впору игрушки не схватили его за хвост. Все вкупе они выволокли кота из дома и СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. прогнали его, тем навечно отбив охоту обижать малеханьких беззащитных зверушек.

Осознав, что опасность ей больше не грозит, мышка Иришка (конкретно так ее звал и) подошла к свои м спасателя м и зап ищапа:« И - И - И...». «Что же ты снова пищишь, глупенькая?» - спросил ее Лисенок, поглаживая СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. сероватую шерстку. «Это она не от испуга пищит, - растолковал ему Ежик, - а от радости».

Как пищала мышка Иришка?

Сейчас мы побеседуем о звуке [И].

1)-Покажитенарисунке(с. 10) владельца дома. Что же это все-таки за звук?

Что показывает на то, что в этом домике живет звук [И]? (В горшочке рас СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.­тет цветок ирис.)

-Картинка, где изображено, как пищит мышка, обозначает звук [И].

Что делают губки во время произнесения звука [И]? (Улыбаются.)

- В заглавии каких фруктов есть звук [И]? (Инжир, персики, виноград, киви, яблоки, апельсины, мандарины, абрикосы, вишни и т.д.)

Назовите имена деток со звуком [И]. (Инна, Ирина, Игорь, Вика, Лиза СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ., Рита, Нина, Дина, Дима, Витя, Кирилл, Филипп, Максим, Никита, Лариса, Полина и т.д.)

Какие вы понимаете деревья, в том числе и фруктовые, в заглавиях которых есть звук [И]? (Ветла, липа, осина, калина, рябина, слива, вишня и т.д.)

Назовите части человеческого тела со звуком [И]. (Руки, ноги, брови, ресни СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.­цы, лицо, спина, локти, колени, плечи.)

В заглавии каких птиц слышится звук [И]? (Иволга, индюк, синица, ку­рица, снегирь, филин и т.д.)

Перечислите обувь со звуком [И]. (Сапоги, туфли, валенки и проч.)

Работа с рисунком (с. 11).

Назовите рисунки и закрасьте красноватым цветом столько кружков, сколь­ко звуков СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. [И] слышится в каждом слове.

Какое слово самое куцее? (Кит.)

Какие слова самые длинноватые? (Сапоги, малина.)

Физкультминутка.

Игра

Собираем ребятню Как зайчонок поскакал,

Поиграть в одну игру. Как волчонок пробежал.

Покажите мне, ребята, Как ежонок и ежиха

Как в лесу живут зверята. Собирают ежевику.

Как лисенок пробуждается, Только медвежонок СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. дремлет,

Как бельчонок моется, Пробуждаться не торопится.

Детки сопровождают текст стихотворения надлежащими дви­жениями.

5) «Отгадай загадку». Куколка, мячик и скакалка, Самолетик, обезьянка И машина, и зверушки Именуются... (игрушки).

Эти чудо-кирпичи Я в подарок получил. Что сложу из их - сломаю, Все поначалу начинаю.

(Кубики)

Приобрели новенькое, Такое кругленькое, Качают в руках, А СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. оно все в дырках.

(Сито)

Без шофера, без колес Он домой меня привез. Прокатил меня практически До дверей квартиры. Чтобы ему нас ввысь поднять, Нужно кнопку надавить.

(Лифт)

Малеханького роста я, Узкая и острая, Носом путь для себя ищу, За собою хвост тащу.

(Иголка)

В древесном СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. домике Проживают гномики. Уж какие добряки - Раздают всем огоньки.

(Спички)

Свою косичку без опасения Она окунает в краски. Позже окрашенной косичкой В альбоме водит по странице. (Кисточка)

Раз в день в семь утра Я трещу: «Вставать пор-р-ра!» (Будильник)

Есть, ребята, у меня Два серебряных жеребца. Езжу сходу СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. на обоих. Что за жеребцы у меня (Коньки)

О чем были загадки?

В каких словах звук [И] слышится сначала, в конце, посреди?

В каких словах звук [И] слышится дважды?

6) Работа с рисунком (с. 11). Перевоплощения слов.

а) - Какой звук обозначает 1-ая картина? (Звук [И].)

Что насыпали в миску? (Рис.)

Произнесите СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. вкупе звук и слово. Какое сладкое слово вышло?

Как рис перевоплотился в ирис?

А если сказать не ирис, а ирис, что же все-таки это такое? (Цветок.)

б) - Какие звуки обозначают эти рисунки?

Назовите эти звуки вкупе. Что вышло? («ИА».)

Кто так орет? (Ослик.) 7) Работа с рисунком (с. 11).

Это буковка СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. И. Какой звук она обозначает?

Заштрихуйте буковку И красноватым карандашом.

На что она похожа?

На калитку взгляни: Чем она не буковка И? Меж 2-ух прямых досок Одна легла наискосок.

(В. Степанов)

Превратите при помощи цветных карандашей эти буковкы И в калитку, кон­верт и корону.

IV. - О каком звуке мы сейчас СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. гласили?

В какие игры игрались?

Чем буковка И отличается от звука [И]?

Назовите слова, в каких звук [И] слышится сначала, в конце, в сере­дине.

ЗАНЯТИЕ 7

Тема: ЗВУК [Ы]

- 0 каком звуке мы гласили на прошедшем занятии?

В заглавии какой одежки слышится звук [И]?

Какие вы понимаете ягоды СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ., в заглавии которых есть звук [И]?

Как игрушки выручили мышку?

«Пойдемте со мной, - пропищала спасенная мышка Иришка. - Я отведу вас в такое место, где много-много всякой смачной еды». «Еда - это здорово, в особенности если она смачная!» - обрадовался Лисенок и 1-ый побежал за мышкой. Его друзьям ничего другого не оставалось, как СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. последовать за не­угомонным Лисенком.

Мышка привела собственных спасителей к погребу (это такое помещение для хранения пищи). Дверь в него была закрыта. Лисенок собрался было ее от­крыть. Но Ежик и Мудрейшая Сова воспретили ему залезать в чужое хранилище. И здесь они услышали, как вдали кто-то СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. пыхтит «Ы-Ы-Ы». Игрушки побежали на помощь и узрели, как большая зрелая тыква из последних сил тащит боль­шой мешок. (См. рис. нас. 12.)

Поведайте, как друзья-игрушки посодействовали тыкве.

Когда мешок был уже опущен в погреб, тыква развязала его и насыпала из него своим ассистентам по целой пригоршне зрелых СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. и смачных тыквенных семечек.

«Вот видишь, - произнесла Лисенку Мудрейшая Сова. - Хоть какое угощение будет намного слаще и приятней, когда оно заслужено хорошими делами».

Как пыхтела тыква?

-Сегодня мы говорим о звуке [Ы].

1)- Найдите на рисунке владельца дома. Что показывает на то, что тут живет звук [Ы]? (Лыжи, мышка, тыква, крыша СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ..)

Картина, где изображено, как пыхтит тыква, обозначает звук [Ы].

Что делают губки во время произнесения звука [Ы]? (Они образуют ши­рокую щель.)

Найдите слово со звуком [Ы] в баранке (дырка), у себя во рту (язык, зубы, губки).

Работа с рисунком (с. 13).

Назовите каждую картину и обусловьте, в СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. какой части слова слышится звук [Ы]: если посреди, то проведите стрелку к среднему вагончику; если в конце - то к последнему.

«Отгадай загадку».

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Дело ясное полностью:

Пусть отмоет руки мне.

(Мыло)

Смотрите, мы раскрыли пасть. В нее бумагу можно класть: Бумага в нашей СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. пасти Разрежется на части.

(Ножницы)

На руке и на стенке, И на башне в вышине Прогуливаются, прогуливаются ровненьким ходом От восхода до восхода.

(Часы)

Эта малая крошка Рада даже хлебной крошке, Так как дотемна В норке скрывается она.

(Мышка)

Работящие зверьки Строят дом посреди реки. Если в гости кто придет СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ., Знайте, что из речки вход!

(Бобры)

Две курносые подружки Не отстали друг от дружки. Обе по снегу бегут, Обе песенки поют, Обе ленты на снегу Оставляют на бегу.

(Лыжи)

Я лохматый, я кудлатый, Я зимой над каждой хатой, Над пожаром, над заводом, Над костром и пароходом. Но СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. нигде-нигде меня Не бывает без огня. (Дым)

- О чем были загадки?

- В каких словах звук [Ы] слышится в конце, в каких - посреди?

4) Физкультминутка.

Прыг-скок, прыг-скок.

Зайка прыгнул на пенек.

В барабан он звучно лупит,

Нас с тобой играть зовет.

Лапки ввысь, лапки вниз,

На носочках подтянись, Лапки ставим СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. на бочок, На носочках прыг-прыг-скок, А потом вприсядку, Чтобы не зябли пятки.

Малыши сопровождают текст надлежащими движениями.

5) Работа с рисунком (с. 13).

- Как поменяются эти слова, если в конце каждого добавить звук [Ы]?

- Кто нарисован на рисунке? (Кот.)

-Добавьте в конце словак-отзвук [Ы]. Что вышло? (Коты СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ..)

- Был стол, а стали? (Столы.)

- Был слон, а стали? (Слоны.)

6) - Как поменяются слова, если их произнести без звука [Ы]?

- Зубы (зуб), усы (ус), носы (нос).

- Чем отличаются слова зубы и зуб? (В слове зубы есть звук [Ы], а в слове зуб его нет, зуб - один, зубы - много.)

Аналогично выясняется разница СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. меж другими парами слов.

7) - Это буковка Ы. Какой звук она обозначает?

- Чем буковка Ы отличается от звука [Ы]?

- Заштрихуйте буковку Ы красноватым карандашом.

Вот топор, полено рядом. Вышло то, что нужно: Вышла буковка Ы - Все мы знать ее должны.

(В. Степанов)

- На что похожа эта буковка?

Можно СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. нарисовать на доске несколько букв Ы и предложить детям «пре­вратить» их в топор с поленом, в стул и стол и т.д.

IV. - О каком звуке мы сейчас гласили?

- В какие игры игрались?

- Назовите слова со звуком [Ы].

ЗАНЯТИЕ 8

Тема: ЗВУКИ [И] - [Ы]

- Назовите слова со звуком СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. [Ы].

Назовите слова со звуком [И].

К кому привела мышка собственных друзей-игрушек?

Как они посодействовали тыкве?

Угощаясь тыквенными семечками, Ежик, Лисенок и Мудрейшая Сова отпра­вились походить по улице. У дороги они встретили мортышку с фотоап­паратом. «Скорее, быстрее сфотографируйте меня!» - воскрикнула обезьянка, как завидела приближающихся друзей. «Куда ты так СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. спешишь?» - по­интересовался Ежик. «Не куда я спешу, а почему я спешу, - торопливо объяс­нила мартышка. - А спешу я поэтому, что мой фотограф на короткий срок отошел». Она поведала, что всю жизнь желала стать моделью, но ее упорный хозяин-фотограф не желает фотографировать ее в одиночестве, а СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. всегда приглашает кого-нибудь сняться совместно с нею.

Лисенок, преисполненный желания делать только добрые дела, здесь же предложил себя в качестве фотографа. (См. рис. на с. 14.) И мартышка сразу стала крутиться и крючить рожицы перед фотоаппаратом.

«Что ты так крутишься?» - спросил ее фотограф-Лисенок. «Я желаю избрать себе самую подходящую СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. ухмылку, только вот не знаю какую: южноамериканскую либо русскую», - ответила мартышка. «Что это за ухмылки такие?» - опешил Ежик. «Американская - это когда нужно гласить звук [И], - растолковала мар­тышка, - а российская - когда нужно гласить звук [Ы]».

Какие два звука именовала мартышка?

Сейчас мы побеседуем о звуках [И] и [Ы].

I.1) Работа СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. с рисунком (с. 14).

Произнесите перед зеркалом: «И-Ы-И-Ы». Как изменяется ухмылка при каж­дом из этих звуков?

На какой из этих 2-ух фото обезьянка произносит звук [И], а на какой - [Ы]?

Как вы додумались?

Работа с рисунком (с. 15).

Назовите рисунки. Обусловьте, в каких словах слышится СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. звук [И], а в каких - [Ы]. Соедините рисунки с обозначениями этих звуков.

Какие рисунки вы соединили с обозначением звука [Ы]?

В каких словах звук [Ы] слышится в конце, в каких - посреди?

В каких словах два звука [Ы]?

Какие рисунки вы соединили с обозначением звука [И]?

В каких словах слышится один звук СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. [И], два, три?

- Приготовьте карточки-обозначения звуков [Ы], [И].

Я буду гласить слова, а вы будете демонстрировать обозначение того звука, который слышится посреди слова.

Был (детки поднимают обозначение звука [Ы]).

Лупил (поднимают обозначение звука [И]).

Мыл - мил, вопил - вил, пыл - пил, ныл - Нил, отпрыск, лифт, сыр, вопль, дым, кит.

Физкультминутка СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ..

Какие два знакомых вам звука есть в слове гри-бы? ([И], [Ы].)

На данный момент мы пойдем в лес собирать грибы.

Грибы Гриша шел-шел-шел, Белоснежный гриб отыскал. Раз - грибок, два - грибок, Три - грибок. Положил их в кузовок.

Детки имитируют движения грибника: идут, нагибаются и кладут СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. грибы в <узовок.

- Игра «Скажи ласково».

Какой последний звук в слове сады? ([Ы].)

Скажите это слово нежно. (Садики.)

Какой последний звук в слове садики? ([И].)

Я буду гласить слова со звуком [Ы] в конце, а вы будете именовать их нежно, -тобы в конце появился звук [И]: зонтики - (зонты), мосты - (мостики СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.), котлы - (ко­телки), усы- ..., банты - ..., носы - ..., плоты - ..., кустики - ..., кресты - ..., рыбы - ..., горы -..., норы - ..., лапы -..., грибы - ..., блины -....

Работа с рисунком (с. 15).

Любой из 2-ух паровозиков обозначает слово. Посреди первого сло- за-паровозика слышится звук [Ы], а в конце - [И].

Наименования каких картинок подходят к первому слову-паровозику? (Быки, дыни.)

Соедините эти рисунки СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. стрелками с первым паровозиком.

Какие звуки слышатся во 2-м слове-паровозике?

В каком порядке они размещены?

Соедините стрелками со вторым паровозиком те рисунки, в заглавиях которых посреди слышится звук [И], в конце - [Ы].


svobodnaya-peresadka-tkanej.html
svobodnaya-prodazha-valyuti-banku-instrukciya-po-rabote-s-valyutnimi-zayavkami-v-sisteme-elektronnih-platezhej-priorbank.html
svobodnaya-temaza-poslednie-sutki-za-1-2-nedelyu-1-3mesyac-god-konkretnuyu-datu.html